Levante e dance! – ROBOT! Education

Levante-se e dance! Explore como diferentes engrenagens se impulsionam e mudam a velocidade do giro dos dançarinos em uma divertida competição de dança.

Preparar

Revise o material do aluno online. Use um projetor para compartilhar este material com seus alunos durante a aula.
Certifique-se de ter abordado os conceitos relevantes (ou seja, empurrar e puxar) em uma lição anterior.
Considere as habilidades e experiências de todos os seus alunos. Diferencie a lição para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação abaixo para obter sugestões.

Envolver

Assista ao vídeo do aluno aqui ou acesse-o por meio do material do aluno online.

Faça uma rápida discussão sobre quais tipos de forças podem mover as engrenagens.
Peça aos alunos para descreverem as engrenagens:
- Como eles se parecem? (por exemplo, redonda, com muitos dentes ao redor da borda)
- Como elas começam a girar? (por exemplo, com força, como um empurrão)
- Para quais lados elas podem girar? (por exemplo, no sentido horário, anti-horário, desta forma, daquela forma ou ao redor)
Diga aos alunos que eles construirão uma pista de dança em movimento com engrenagens, uma minifigura de DJ para impulsionar as engrenagens e mini figuras de dançarinos.
Vá para a página 4 do livro de instruções de construção “A”. Mostre a página para seus alunos e explique o que é um número de página e por que ele é importante. Saliente que as etapas da construção são numeradas e que devem ser executadas em ordem. Explique que cada etapa mostra quais elementos LEGO ^® são necessários e que o número com um “x” mostra quantos elementos da imagem serão necessários para essa etapa. Percorra as instruções rapidamente e mostre aos alunos onde eles pararão de construir.
Distribua um conjunto para cada grupo.

Explorar

Peça aos alunos que trabalhem em pares para construir o modelo Levante e Dance. Diga a eles para se revezarem, um parceiro procurando os blocos enquanto o outro constrói, trocando de papel após cada etapa ter sido realizada.
Você pode encontrar suporte para construção na seção Dicas abaixo.
Quando os alunos terminarem de construir a pista de dança, peça-lhes que projetem e adicionem dançarinos Minifiguras às engrenagens.
Agora, peça-lhes que joguem a “dança do gelo”.
- Coloque um pouco de música de dança.
- Inicie o movimento do modelo pressionando o disco preto na engrenagem roxa (ou seja, a plataforma giratória do DJ).
- Diga aos alunos para pararem seus dançarinos quando ouvirem a música parar.
- Pare a música.
- Toque a música.
- Repita várias vezes.
- Peça aos alunos que tentem girar as engrenagens em diferentes direções.
- Como eles podem fazer as engrenagens girarem mais rápido ou mais devagar?

Explicar

Reúna seus alunos para compartilhar o que eles construíram.
Pergunte aos alunos o que eles observaram sobre o movimento das engrenagens. Certifique-se de cobrir estes pontos:
- Girar as engrenagens conectadas de maneiras diferentes faz com que elas se movam no sentido horário ou anti-horário.
- Uma engrenagem pequena empurrando uma engrenagem grande faz com que a engrenagem grande se mova mais devagar (isto é, desacelerando).
- Uma grande engrenagem empurrando uma engrenagem pequena faz com que a engrenagem pequena se mova mais rápido (isto é, acelerando).
- Quando você conecta duas engrenagens do mesmo tamanho, elas se movem na mesma velocidade.
- Para que duas marchas se movam na mesma direção, deve haver outra marcha no meio. Isso é chamado de marcha lenta.

Elaborar

Faça com que seus alunos reconstruam suas pistas de dança e experimentem mover as engrenagens para diferentes posições.
Se o tempo permitir, peça aos alunos que completem a planilha do aluno, indicando as marchas rápidas e lentas.
Dê 5 minutos para que os alunos desmontem seus modelos, classifiquem os blocos de volta nas bandejas e limpem suas estações de trabalho.

Evoluir

Enquanto eles constroem, incentive os alunos a discutir o que está acontecendo com as engrenagens e o movimento.
Faça perguntas de orientação para incentivar seus alunos a “pensar em voz alta” e explicar seus processos de pensamento e raciocínio nas decisões de resolução de problemas que tomaram ao construir seus modelos.

Lista de observação

Avalie a proficiência de seus alunos na descrição das forças de impulso que atuam no modelo.
Crie uma escala que corresponda às suas necessidades, por exemplo:
1. Precisa de suporte adicional
2. Consegue trabalhar de forma independente
3. Consegue ensinar outros

Auto-avaliação

Faça com que cada aluno escolha o tijolo que eles acham que melhor representa seu desempenho:
- Verde: Acho que posso descrever o que “empurrar” significa.
- Azul: sei que posso descrever o que significa “empurrar”.
- Roxo: posso descrever o que “empurrar” significa e também posso ajudar um amigo a entender.

Opinião dos pares

Em seus pequenos grupos, peça aos alunos que discutam suas experiências de trabalho em grupo.
Incentive-os a usar afirmações como:
- Eu gostava quando você….
- Eu gostaria de ouvir mais sobre quando você….

Dicas

Dicas para modelos

A construção não deve demorar mais do que 20 minutos. Para grupos que não terminaram de construir, coloque cada aluno em par com um grupo que concluiu seu modelo.
Os alunos podem usar os triângulos impressos nas engrenagens para contar as rotações e ajudar a explicar por que a engrenagem está se movendo mais rápido ou mais devagar.
Quando uma engrenagem grande está empurrando uma engrenagem pequena, os alunos podem seguir os triângulos na engrenagem pequena para ajudar a contar quantas rotações ela faz em comparação com a engrenagem grande.
Mostre aos alunos como usar a extremidade do Separador de Blocos para retirar as engrenagens de suas plataformas giratórias.

Diferenciação

Simplifique esta lição:

Pedir aos alunos que comecem explorando o movimento de apenas uma dançarina e duas engrenagens.

Aumente a dificuldade:

Incentivando os alunos a colocar um dançarino de minifigura em uma engrenagem grande e outro em uma engrenagem menor, observando as diferentes velocidades de cada dançarino
Faça perguntas como:
- Quantas vezes cada dançarino se vira?
- Qual dançarina dá mais voltas?
- Como você poderia criar uma rotina de dança sincronizada?
- Como você pode fazer os dois dançarinos se moverem na mesma direção?

Extensões

Extensão de matemática (Observação: isso exigirá tempo adicional.)

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades matemáticas, os alunos podem colocar em cima das grandes engrenagens blocos de LEGO adicionais para representar partes fracionárias. Eles podem fazer isso contando pregos e adicionando blocos para mostrar a metade ou um quarto.

A Equipe ROBOT Education traduziu este conteúdo e o disponibilizou aqui de forma gratuita como forma de ajudar e fomentar a comunidade de professores, makers e entusiastas. Este conteúdo foi publicado originalmente e de forma gratuita no site legoeducation.com, que não endossa ou tem qualquer relação com este site.